Metodiske henstillinger "Motivation af lærere til at deltage i konkurrencer med faglige færdigheder"

Kommunale budgetundervisningsinstitution for yderligere erhvervsuddannelse "Osinsky metodisk center"

Metodist Okulova Valentina Petrovna

”Motivation af lærere til at deltage

i faglige færdighedskonkurrencer ”

Vores tid er en tid med store ændringer i uddannelsessystemet. En af betingelserne for modernisering af russisk uddannelse er et højt fagligt kompetencen hos lærere.

Professionel kompetence inden for uddannelsesområdet er en læreres evne til at løse faglige problemer, opgaver baseret på eksisterende erfaring, pædagogisk viden og værdier. Kun det, der er meningsfuldt og udarbejdet, bliver professionel erfaring; når en person analyserer sin aktivitet og drager de rigtige konklusioner. Deltagelse i professionelle konkurrencer spiller en betydelig rolle i forståelsen af ​​innovative ideer, i at bevare og styrke pædagogiske traditioner og til at stimulere en aktiv søgning..

Hvorfor du har brug for at deltage i professionelle konkurrencer?

- Læreren, der deltager i konkurrencer, får erfaring med at søge og systematisere de mest effektive måder at arbejde på og introducere innovative teknologier i praksis;

-Deltagelse i konkurrencer bidrager til lærernes aktualisering og præsentation af deres egne pædagogiske fund og resultater;

- Inden for rammerne af deltagelse i konkurrencer, er muligheden præsenteret for offentligt præsenteret erfaring, til at demonstrere visse resultater af arbejdet, samt konstruktiv selvkritisk introspektion.

Hovedformålet med deltagelse i professionelle konkurrencer er at stimulere undervisningspersonalet til at indtage en kreativ og aktiv position, opdatere og præsentere pædagogiske fund og resultater samt udvikling af pædagogisk refleksion.

At studere, sammenfatte erfaringerne fra lærere og dets oversættelse i forskellige former på konkurrencer er den mekanisme, der giver lærerne mulighed for at forbedre deres kvalifikationer på jobbet, bidrager til skabelsen af ​​et specielt reflekterende miljø, der stimulerer udviklingen af ​​pædagogiske reflektionsevner og præsentationsevner.

Deltagelse i distancekonkurrencer giver meget at forbedre det faglige niveau for en lærer. For det første lærer han at bruge internetets uddannelsesressourcer korrekt, og for det andet tænker og handler de, der har gennemgået fjernundervisningsskolen, forskellige ting. De er klar over, at deres aktivitetsområde er et åbent uddannelsesrum, mennesker og ressourcer beliggende i forskellige byer. Og dette er en følelse af enhed blandt lærere i hele landet. Lærere kan bruge erfarne fra andre lærere. Den vigtigste ting er, at deltagerens selvværd øges: "Jeg kan gøre dette," "Jeg gjorde det." Internt selvværd stiger, lærerens indre verden ændrer sig.

Forberedelse til en pædagogisk konkurrence er en kreativ proces. På dette tidspunkt analyserer læreren sine aktiviteter (hvad der var muligt, hvad der kan deles, hvilke vanskeligheder opstår), systematiserer sin undervisningserfaring, arbejder med dokumenter og forbedrer derved hans faglige færdigheder. Konkurrencer med pædagogiske færdigheder hjælper: at identificere niveauet for professionalisme for hver deltager, bidrage til:

· Professionel vækst af læreren, give drivkraft til yderligere kreativ udvikling; hjælpe med at identificere kreative, proaktive undervisere,

· Glem ikke, at deltagelse i konkurrencer ikke kun er faglig vækst for læreren, men også den intellektuelle vækst for hans studerende, fordi de også kan være involveret i deltagelse.

Konkurrence om faglige færdigheder er

• ydeevneindikator

• en effektiv form for formidling af erhvervserfaring

• live demonstration af moderne praksis

• udsendelse af de bedste værker

• avanceret træningsform

• skole for faglig vækst

• Gennemførelse af det kreative potentiale i erhvervet, personalereserve til dannelse af den professionelle elite.

Formål med deltagelse i konkurrencen:

1. Præsentation af oplevelse.

2. Efteruddannelse.

3. Motivation for udvikling gennem ekstern evaluering.

5. Moralske og materielle incitamenter.

- Følg din valgte retning.

- Læs bestemmelserne og andre dokumenter omhyggeligt..

- Vær ikke bange for at kontakte organisationskomiteen med spørgsmål.

- Analyser resultaterne, selvom du vandt en præmie.

- Brug netværk som et PDA-værktøj.

Som et resultat er DU specialist!

og bare en værdifuld medarbejder!

Målgruppe - lærere, undervisere, vicedirektører, instruktører.

Oplysningerne kan bruges som motiverende instruktion, udlevering på seminarer, møder, SHMO, RMO, pædagogiske råd, rundborde osv..

Dannelse af motiver for deltagelse

Dannelse af motiver for deltagelse (gymnastik, stille tid, ture, konkurrencer, stafetløb, forestillinger, kunstaktiviteter, kreative aktiviteter...)


Når de kommer til lejren for første gang, ved børn ikke altid, hvad der venter dem. Forventer at enten slippe af med forældrekontrol, undgå nogle regler, have det sjovt, slappe af eller blive stærkere, sørg for din overlegenhed i noget (for eksempel inden for sport); om sommeren - solbad, svøm; om vinteren - skiløb, skøjteløb osv. Motiverne er forskellige. Børn forventes ikke altid at deltage i lejrenes konkurrencedygtige program. Rådgiveren skal selv forstå, at alle aktiviteter afholdes for børn. Derefter vil børnene føle og forstå dette - det hele er til deres sjov for at have det godt og ikke slægte, sil og forberede sig til begivenheder, som til en eksamen i skolen.

For at danne motiver for at deltage i lejraktiviteter er det vigtigt at give nogle betingelser:

  • Berig indholdet med personlighedsorienteret materiale; (så konkurrencerne ikke er forældede, eventyr gamle, alt det moderne er interessant for børn).
  • At bekræfte en human holdning til alle i løsrivelsen - dygtige, deltagende og ligeglade;
  • Mød børns kognitive behov og behov;
  • At organisere interessant kommunikation mellem børn;
  • Berig tænkning med følelser;
  • At udvikle nysgerrighed;
  • Danne en aktiv selvtillid af deres evner;
  • At bekræfte ønsket om selvudvikling, selvforbedring;
  • Brug effektiv støtte til børns initiativer;
  • Stræb efter at inkludere en ændring af aktiviteter i konkurrenceprogrammet (som ikke er træt af den samme ting, omend interessant, og for at identificere interesserne for forskellige børn i troppen)

Børn er nysgerrige. De viser særlig interesse for nye og ukendte omstændigheder og mister hurtigt interessen for gentagne konkurrencer..

"Gåteeffekten": gennem børnenes interesse i et nyt børns interesse, og børn skal overbevises om, at de er "vokset" til de forventninger, der vedrører dem. Jo mere de er tillid til, desto mere vil de samarbejde med rådgiveren. Derfor er et af de mest effektive midler til motivation at styrke børns selvtillid.

Tilskyndelsesregler: Tilskyndelser udelukker åbent pres, grov tvang.

  1. Stole på ønsker. Hvad ønsker børnene? Hvad ønsker rådgiveren, og hvad ønsker barnet? Vi vil ikke prøve at bryde det og gøre det igen; han er ikke skylden for sine ønsker. Du kan kun ændre ambitionsretningen.
  2. Giv eksempler. Historier om hvor godt svømning påvirkede nogen, skuldre og muskler er vokset, de vil tilskynde drengene til at gå vandreture med festen til floden, havet og vandreture. Sammenlign ikke børn med andre, der er bedre eller dårligere. Sammenligninger ydmyger, undertrykker.
  3. Opmuntr børn til at længe efter noget.
  4. Prøv at forstå. At forstå er at tilgi, siger antik visdom. Hvem skal forstå barnet, hvis ikke rådgiveren? Der er ingen børn, der ikke er interesseret i noget. Det er bredden af ​​interesser, der kendetegner en normalt udviklende person: han skal prøve, føle og teste alt på sig selv.
  5. Tal om, hvad børn er interesseret i. Mere præcist skal du starte med dette. Vis respekt for deres hobbyer, meninger, vurderinger. Lad dine børn tale mere og mere. Vær ikke bange for at indrømme din manglende viden i nogle spørgsmål, lad børnene fungere som din "lærer". En person er mest interesseret i sit eget navn, som børn skriver på borde, på træer og på vægge. Brug denne lidenskab som et incitament, og skriv med store bogstaver i løsrivningshjørnet navnene på nogle fremtrædende fyre, og de vil være mere interesserede.
  6. Brug intentioner. Intention opstår på grundlag af behov. Barnet har et behov for at blive accepteret i den sociale cirkel og har til hensigt at imponere dem med sin dans, sport. Ved at forberede, synge, kreativitet osv. Opmuntre og hjælpe dig med at tage en realiserbar intention, lær hvordan du kan realisere det ved at deltage i noget.
  7. Opmuntr dit ønske om anerkendelse. Alle ønsker at blive anerkendt. Børn er drevet af et stort krav. Forsøm ikke dette incitament. Lad ikke barnet være i en situation, der skræmmer ham (bange for offentligheden...).
  8. Vis konsekvenserne af dine handlinger. Hvis du åbner øjnene for børn i tide, får vi et ekstra incitament til at ændre adfærd. Ønsker barnet at blive alene i lejren, når alle kørte på en båd? Fortæl os, hvor kedeligt det er at sidde alene, uden kommunikation, uden interesse. Vis overbevisende og følelsesmæssigt fordelene ved at deltage i noget.
  9. Anerkend dyderne. Vække begejstring hos barnet og udvikle alt, hvad der er bedst i ham. Rådgivere har normalt mange fyre - og det er meget vanskeligt at finde de eneste og falske ord for alle. Skimp ikke på komplimenter.
  10. Godkend succes. En fornuftig og godkendende vurdering fra rådgiveren giver en stærk effekt på de mildt aktive. Kram, ros efter en vellykket forestilling, vis tommelfingeren; behov for præstation er et vigtigt motiv.
  11. Gør deltagelse attraktiv. Rådgiverens vigtigste forretning er at give alle en chance i løsrivelsen, til lys, interesse.

Hvordan kan man sikre sig, at den undfangede rådgiver bliver alles ejendom? Hvordan man kombinerer forskellige interesser?

Overvej følgende punkter:

  1. Rådgiveren skal selv være overbevist om rigtigheden af ​​valget, så vil han være i stand til at fange løsrivelsen med sin idé.
  2. Tænkt skal nødvendigvis svare til interesserne for børn i denne alder, deres aldersrelaterede evner.
  3. Forberedelse til spillet skal skabe glæde i arbejdet, omfatte søgning efter forskellige løsninger, give muligheder for udvikling af børns kreative evner.
  4. Kollektivt kreativt arbejde skal blive et felt til selv-afsløring af barnets personlighed.
  5. Enhver rimelig idé, der kommer fra børnenes mund, skal høres og om muligt accepteres i en eller anden form i dag eller i morgen.
  6. Når man forbereder sig til spillet, skal hvert barn finde en rolle for sig selv: en manusforfatter, kunstner, dekoratør, kommode, frisør, stylist, fan, spiller, musikdesigner, vært, arrangør, distributør osv..


Prøv at gøre alt sammen, hele holdet, skrigende sang. På vej til spisestuen, råber mottoet navnet på løsrivelsen i et kor; i spisestuen i et kor, ønsker: "Alle, god appetit";

efter et måltid: “tak til vores kokke for at være lækkert tilberedt til os”.

En person fra troppen deltager i konkurrencen, opfordrer hele holdet til at juble for ham og hoot. I slutningen af ​​konkurrencen skal du omfavne deltageren med ”flere” hænder, opmuntre andre børn til at støtte hinanden, få venner, kommunikere. Det vil blive husket i en levetid: det faktum, at alt blev gjort sammen og råbte i kor.

Konsultation "Sådan motiverer børn til at deltage i konkurrencer"

Galina Misharina
Konsultation "Sådan motiverer børn til at deltage i konkurrencer"

Konkurrence - en konkurrence mellem flere personer inden for kunst, videnskab og andre ting, med det formål at fremhæve den mest fremragende (eller enestående) deltager-konkurrent til sejr. Det vil sige at identificere de allerbedste, den smarteste, hurtigste, behændige og så videre. Og selvfølgelig at modtage en velfortjent pris (en souvenir eller en værdifuld belønning for at vinde en konkurrence eller konkurrence) sammen med titlen "mest - mest".

Konkurrencer er en effektiv mekanisme til at identificere og udvikle børns evner, de bidrager til udvikling af kreativitet, hæver uddannelsesniveauet, evnen til at demonstrere deres resultater.

Hvorfor har vi brug for forskellige konkurrencer mellem børn?

For det første hjælper de med at afsløre barnets evner og talenter..

Ofte er det efter at have deltaget i konkurrencen, at et barn er interesseret i den kreative proces. Han er glad for, begynder at forbedre sine færdigheder. Og snart dukker de første resultater og succeser op. Der dannes en aktiv livsstilling i ham, interessen for at studere emnet øges, kunstnerisk og kreativ tænkning udvikles, han lærer at præsentere resultaterne af sit arbejde. Ved at skabe et konkurrencedygtigt arbejde udvikler deltageren sine talenter og færdigheder. Således stiger det et hak i sin udvikling. Tænkning går til et nyt niveau, bliver konceptuel, logisk, de mentale evner ved søgning og kreativ aktivitet øges.

For det andet lærer barnet at konkurrere med andre deltagere om at sætte mål og søger at nå dem.

For det tredje lærer barnet at arbejde i konkurrencer.

Psykologer udskiller en af ​​de typer af motivation - ”tab, som et incitament til yderligere bestræbelser på at nå målet”.

Hvis dit barn ikke er en vinder, skal du lære ham at reagere passende på situationen. Denne dygtighed vil hjælpe ham i det senere liv. Sørg for at tale med babyen, forklar ham, at dette nogle gange sker, at du ikke skal være forstyrret på grund af dette, du skal bare øve lidt mere, og næste gang alt går ordentligt!

For det fjerde bidrager børns deltagelse i konkurrencer til familiens samhørighed.

Forældre hjælper babyen på en eller anden måde, de stræber efter sejr med hele familien, deltager i fælles aktiviteter.

For det femte bidrager børnenes konkurrencer til udvikling af både en følelse af forrang og et ønske om selvudvikling. Barnet opdager nye talenter og evner i sig selv, og han har tilliden ”Jeg kan”.

Vi ønsker at give børn positive følelser, glæden ved at deltage i konkurrencen, muligheden for at finde nye venner. Konkurrencer fremmer enhed og enhed - når alt kommer til alt for hver deltagermange mennesker bekymrer sig og stemmer: venner, bekendte, familie, familie! Deltagelse i sådanne begivenheder inspirerer børn, giver dem et løft af energi til at nå nye mål.

Har børn brug for at deltage i forskellige konkurrencer?

En sådan interesse i spørgsmålet om børns konkurrencer kunne ikke lægge børnepsykologer til side. Efter at have analyseret deres arbejde med dette spørgsmål,kan klart svare: "Selvfølgelig ja!". Børn skal deltage i konkurrencer, og jo før jo bedre.

Det vigtigste øjeblik for barnet er prisen for deltagelse i Olympiaden: vindereksamen, vinder, laureaat, deltagerbevis, vindereksamen i en bestemt nominering.

Konkurrencen gør det muligt for deltageren at vise andre sine præstationer, færdigheder og talenter til at skille sig ud fra mængden. Hvis et barn er talentfuldt, skal folk vide det, og han skal være stolt af, hvad han ved, hvordan man adskiller ham fra alle andre børn. Barnet skal have succes, dette giver ham tillid til livet, et ønske om at være endnu bedre til at være hurtigere, højere og stærkere.

Børn, der har oplevet, hvad ”konkurrence” er, og forældre, der forstår betydningen af ​​konkurrencen, støtter og dirigerer barnet, er en stor drivkraft. Det vil være lettere for børn at tilpasse sig i skolen, få venner, at studere for dem vil være en glæde, fordi studiet også er en slags konkurrence. Børn er klar over, at det at være det bedste middel til at opnå troværdighed og respekt, hvilket er vigtigt i et barns liv. Et barns vigtigste drivkraft er altid voksne, og det er de, der skaber børnenes skæbne. Derfor er det nødvendigt at begynde at arbejde med forældre, lærere, undervisere, kun de vil hjælpe den yngre generation med at få succes og finde sig selv. Og de vigtigste assistenter i dette vil være en række konkurrencer og konkurrencer.

For en harmonisk udvikling af barnet er der ganske enkelt brug for en ny oplevelse! Deltag derfor i konkurrencer, vis dig selv, dine evner og talenter, uddann børn i sund konkurrence og ånden i konkurrence!

Min arbejdserfaring har vist, at brugen af ​​denne form for arbejde med børn har en positiv indflydelse på opnåelsen af ​​resultater af høj kvalitet i uddannelsesaktiviteter, hvilket er relevant i forbindelse med implementeringen af ​​nye generations standarder. Et barn, der deltager i begivenheder, er blandt sine kammerater. Han søger at konkurrere med andre, for at bevise sin overlegenhed, ønsker sejre - og det er ikke overraskende. I vores gruppe udvikler vi aktivt børns kreative evner gennem deres deltagelse i konkurrencer, konkurrencer, festivaler og andre offentlige begivenheder.

Konsultation "Hvorfor vi deltager i konkurrencer" Hvorfor vi deltager i kreative konkurrencer. 1. Den, der ikke kender og ikke ved, at han ikke kender, er en fjols. Forlad ham. 2. En der ikke kender,.

Deltagelse i konkurrencer om pædagogisk færdighed som en faktor i den faglige udvikling af underviser "Deltagelse i konkurrencer i pædagogisk færdighed som en faktor i den faglige vækst af læreren" God eftermiddag, kære kolleger! Som medlem.

"Uddannelse af korrekt tale hos børn i det tredje leveår." Konsultation for forældre til uorganiserede børn Det tredje leveår er en kritisk periode i udviklingen af ​​et barns tale. Opgaverne for taleudvikling er forskellige. Det er nødvendigt at lære børn at forstå.

Konsultation for forældre til middelaldrende børn "Legetøj til børn" Konsultation for forældre til middelaldrende børn "Legetøj til børn" De fleste mennesker forbinder legetøj med legetøj.

Konsultation for forældre til børn i førskolealderen "Udvikling af empati hos børn" Det er ingen hemmelighed for nogen, hvor meget opmærksomhed der nu er rettet mod udviklingen af ​​intellektuelle evner hos børn. Mange udviklingscentre og steder.

Konsultation for undervisere i senior- og forberedende grupper "Undervisning af børn i at læse og skrive i forberedelse af børn til skolen" Undervisning af børn til at læse og skrive i forberedelse af børn til skolen Læsefærdighed i børnehaven er en fokuseret, systematisk proces for.

At inddrage forældre i den aktive deltagelse af gruppens liv i en førskoleundervisningsinstitution ved hjælp af effektive former for arbejde Børn skal leve i en verden af ​​skønhed, spil, eventyr, musik, tegning, fantasi, kreativitet. Denne verden bør omringe den, når vi vil.

Motiver for at deltage i konkurrencen

I en alder af informationsteknologi spiller en række fjerne former for menneskelig selvudvikling en stadig vigtigere rolle. Efter de nye tendenser blev internetportalen med afstandskonkurrencer "MOTIVATION" (eller kort sagt IPIDK "MOTIVATION") oprettet til dig.

Målene med IPDK "MOTIVATION":

1. Skabelse af gunstige betingelser for selvrealisering af den yngre generation

2. Øget motivation for kreativ aktivitet og selvudvikling blandt børn og unge.

Hvad er fordelene ved at arbejde sammen med os??

Du sparer tid og penge

Du deltager i konkurrencer uden at forlade dit hjem. Alt hvad du behøver er en computer med internetadgang, et kamera eller en MFP (printer / scanner / kopimaskine)

Her kan du deltage i de all-russiske konkurrencer i forskellige retninger.

Konkurrencer for enhver smag og for enhver alderskategori. Konkurrenceniveau - All-Russian.

Både deltagere og vindere tildeles med eksamensbeviser. I mange konkurrencer modtager vinderne også værdifulde præmier - et elektronisk certifikat fra OZON online butik. RUC

Et elektronisk certifikat giver dig mulighed for at vælge den gave, du virkelig har brug for! Ozon . RUC - MegaMarket nr. 1 blandt online butikker, hvor du kan finde et produkt eller en tjeneste, der passer til dig selv uden at forlade dit hjem!

Da konkurrencer er fjernt, sender vi eksamensbeviser pr. E-mail.

Lederne for børn og ungdomsgrupper for at indgive en kollektiv ansøgning om deltagelse af tre eller flere mennesker modtager et takbrev.

Du kan gøre dig bekendt med konkurrencerne i IPDK "MOTIVATION" såvel som rækkefølgen på deres bedrift her.

Du kan downloade ansøgningen om deltagelse i konkurrencen her.

Deltag i konkurrencerne i IPDK "MOTIVATION"! Vi er altid glade for at samarbejde med dig!

Metodisk udvikling "Deltagelse i konkurrencen - en måde at motivere studerende til aktiv kreativ aktivitet"

Udviklingsindhold

Deltagelse i konkurrencen er en måde at motivere studerende til at være kreative..

Børnekonkurrencer er et sted for legemliggørelsen af ​​børns fantasier og hobbyer. Børnekonkurrencer er afsløringen af ​​unge talenter.

En af måderne at motivere studerende til aktiv kreativ aktivitet og selvrealisering er deres deltagelse i konkurrencer på forskellige niveauer.

Lærerens opgave er at afsløre de studerendes skjulte evner i tide, skabe en situation for succes for ham, bestemme måder at realisere elevens kreative og intellektuelle potentiale.

Hver uddannelsesinstitution har sit eget system til støtte for talentfulde studerende, der skabes et miljø til manifestation og udvikling af hvert barns evner, stimulering og identifikation af begavede børns resultater.

For at aktualisere de studerendes ambitioner om at opnå succes inden for viden, kreativitet og socialt liv afholdes en årlig konkurrence "Du er den bedste" i vores institution. Hvert år stiger antallet af deltagere i denne konkurrence.

Børn ønsker at vise sig selv og se på andre, få nye indtryk fra at kommunikere med deres kammerater, udvide deres horisont, sammenligne deres egne resultater med andre børns succeser. Det er vigtigt for dem at deltage i en kreativ konkurrence, men det er lige så vigtigt at få anerkendelse af deres kreative aktivitet.

Formål med konkurrencen: Fremme af ideerne om selvrealisering og personlig udvikling inden for forskellige aktivitetsområder, aktualisering af ønsket om at opnå succes inden for kognition, kreativitet og socialt liv.

identifikation af talentfulde, kreative studerende i DDT, hjælp til manifestation af deres individualitet;

selvrealisering af den studerendes kreative potentiale, hans selvbekræftelse som person;

øge prestige for studerendes intellektuelle, kreative og sportslige præstationer;

udvikling af evnen til selvpræsentation, forøgelse af niveauet for kommunikativ aktivitet, reflekterende kultur og selvkendskab.

Deltagere i konkurrencen kan være studerende i DDT kreative foreninger, vindere og prisvindere af konkurrencer på forskellige niveauer og af enhver orientering.

Konkurrencen afholdes i følgende nomineringer:

- kunst (scenearbejde)

- kunst (anvendt kunst)

Inden for nomineringerne adskilles alderskategorier: 7-10 år gamle, 11-13 år gamle, 14-16 år gamle. Organiseringsudvalget har ret til at udvide alderskategorien inden for nomineringen i mangel af det krævede antal deltagere (min - 5 deltagere). Hver supplerende underviser forbereder sig til deltagelse i konkurrencen 1-3 elever, en nominering efter lærerens skøn.

KONKURRENCEHÅNDTERING OG ORGANISATION

Den generelle vejledning om organiseringen af ​​konkurrencen udføres af metodologen for social og pædagogisk aktivitet, der accepterer ansøgninger fra kreative sammenslutninger af DDT, vælger en portefølje (i henhold til tekniske krav) til deltagelse i My Success-nomineringen, organiserer juryens arbejde til ekspertvurdering af deltagerne, opsummerer resultaterne af konkurrencen og forbereder eksamensbeviser for tildeling af vindere;

Bedømmelsen af ​​konkurrencen udføres af juryen, hvis sammensætning er godkendt efter ordre fra direktøren for DDT (lærere i supplerende uddannelse, der udsætter studerende i deres kreative forening for at deltage i konkurrencen kan ikke være medlemmer af juryen).

KONKURRENCEVILKÅR

Konkurrencen afholdes i 2 etaper:

korrespondanceturné “Mine succeser” (konkurrence om deltagernes portefølje) Juryen evaluerer deltagernes portefølje i overensstemmelse med kriterierne;

ansigt til ansigt turné “Opdagelse”, individuel selvpræsentation (deltagelse af en støttegruppe er tilladt) - offentlig forsvar.

SAMMENDRAG AF KONKURRENCEN

Juryen afslører den absolutte vinder af konkurrencen (1. plads) og prisvindere (2,3. plads) i nomineringerne (efter type kreativitet og alderskategori).

Den absolutte vinder af konkurrencen og prisvindere i nomineringer tildeles et eksamensbevis.

Alle deltagere tildeles certifikater for deltagelse i konkurrencen.

Uddannelse og forældreskab

Denis Melnikovs personlige side

Professionel konkurrence - en mekanisme til at motivere en lærer til professionel personlig udvikling.

Artiklen betragter en læreres deltagelse i professionelle konkurrencer som den vigtigste mekanisme for motivation for personlig udvikling og ønsket om at opfylde nye faglige krav til en moderne lærer. Arbejdet afspejler også de største problemstillinger ved deltagelse i konkurrencer og måder at løse dem på, baseret på personlig erfaring med deltagelse i by- og regionale konkurrencer.

Den pædagogiske verden er ved at ændre sig, uddannelsesstandarder, programmer, informations- og kommunikationsteknologier ændrer sig. Krav til kandidatniveau ændres og øges regelmæssigt. Naturligvis kan alle disse processer kun påvirke en af ​​hovedaktørerne i uddannelsesprocessen - lærere.

For nylig, for bare få måneder siden, blev der på instruktion fra præsidenten udviklet en ny standard for lærere. Som ministeren for uddannelse og videnskab, Dmitry Livanov, sagde: ”Dokumentet opfylder alle de krav, som samfundet stiller som lærer. Vi kan med stor tilfredshed sige, at standarden er implementeret, den er klar og fungerer som et normativt dokument fra 1. januar 2015. ”.

Nu skal enhver skolelærer kende et fremmedsprog, forstå sociale netværk, være i stand til at undervise børn af migranter og børn med handicap, mestre undervisningsmetoder, der går ud over klassen, gennemføre "projektaktiviteter" og "feltpraksis".

Ifølge lærerne selv overholder indtil videre ikke 100 mennesker den nye standard i hele landet. [Http://www.kommersant.ru/doc/2363112].

Dette fører til en modsigelse mellem behovet for at opfylde nye faglige standarder på den ene side og det ekstremt lille antal lærere, der svarer til dem på den anden side.

Problemet opstår fra modsigelsen: hvordan man kan motivere læreren til professionel og personlig vækst samt ønsket om at imødekomme nye faglige krav.

En af løsningen er efter min mening deltagelse i professionelle konkurrencer.

Dette emne er meget tæt på mig, i det sidste år har jeg deltaget i tre forskellige professionelle konkurrencer. Ved mit eksempel var jeg overbevist om, at deltagelse i professionelle konkurrencer spiller en vigtig rolle i den videre faglige og personlige udvikling.

For mange lærere er det sværest nok, mærkeligt nok, at ansøge om konkurrencen. Det vigtigste er at beslutte selv for hvilket formål du går til konkurrencen, og hvilken fordel du får ved det. For mig personligt var denne faktor beskyttelsen af ​​ære for RMO-lærere OBZH.

Med lederens kompetente motivation og holdets venlige støtte besluttede jeg på dette vigtige trin. På dette trin forsøger nogle kolleger at afholde sig fra deltagelse, mens de citerer tvivlsomme argumenter som: "Hvorfor har du brug for dette, gør ikke noget mere osv.". Det vigtigste her er ikke at gå lejlighedsvis, du er nødt til at vise fasthed af karakter og bringe sagen til en sejrrig konklusion. Det er på dette tidspunkt, at teamets og overordnede har brug for mere end nogensinde.

I næsten enhver pædagogisk konkurrence er det første skridt at skrive et pædagogisk projekt. Ved første øjekast er sagen enkel: op til 20 ark, volumen, gratis tema osv. Men med arbejdsstart opstår et stort antal spørgsmål og prikker. For mig personligt var dette det første kreative projekt, og jeg vidste ikke engang om dets struktur eller dets funktioner. Og du skal også komme med et lovende, kreativt og relevant projekt. Derudover er det efter min mening nødvendigt at fremhæve nøjagtigt unikke, unikke funktioner i projektet, så at sige "individuel vægt".

Det er disse faser i konkurrencen, der giver et stærkt incitament til selvudvikling og selvuddannelse. Jeg måtte trin for trin for at mestre den disciplin, der er nødvendig for nye faglige standarder - projektaktivitet.

Det vigtigste interne motiv på dette trin er motivet for at opnå succes. Jeg vil altid komme med noget af mit eget, unikke, noget, der kan tjene ros og godkendelse. På dette tidspunkt er det efter min mening meget vigtigt ikke at blive isoleret. Det er bedre at overvinde din stolthed (angst) og bede om råd. Disse kan være forskningsassistenter og lærere ved universiteter og kolleger i SMO, RMO og andet pædagogisk samfund.

Alle stadier i konkurrencen kompliceres som regel af yderligere elementer, der stiller krav til ejerskabsniveauet for moderne informations- og kommunikationsteknologier. For eksempel til korrespondanceturen måtte jeg oprette min egen hjemmeside. For et stort antal lærere, inklusive mig, var det en "mørk skov." Den vigtigste betingelse for udvikling af motivation til at opnå succes i et så omhyggeligt og komplekst arbejde, efter min mening, er skabelsen af ​​et gunstigt mikroklima omkring dit samfund både på arbejdspladsen og hjemme. På dette tidspunkt skal du tage al din vilje i en knytnæve og arbejde tålmodig.

Et af hovedstadierne i konkurrencen er demonstrationen af ​​deres faglige kompetence, evnen til at bevise sig selv i en åben lektion, forældremøde, ekstra-læseplan.

Det er på dette stadie i konkurrencerne, at ”den største” del af point optjenes. Og derfor er det netop på disse stadier, at de mest ivrige pædagogiske ”kampe” finder sted, hvor lærerne viser alle deres talenter, al deres erfaring, kompetencer, personlige og professionelle egenskaber, al deres mangesidede viden og færdigheder, skuespil og oratorium, evnen til at opnå resultater i ethvert situationen.

For at få succes for hvert praktisk trin, er du nødt til at forberede dig som et rigtigt show. For at gøre din præstation ikke kun levende og mindeværdig, men også fremhæve dine funktioner og dit "fremhæv" under hele konkurrencen.

Under sådanne forhold er det nødvendigt at bruge alle de kreative reserver i personligheden og undertiden for at åbne sig helt fra starten. Nogen går på vokalkurser, tager undervisning i at spille et musikinstrument, går til en sportshal eller et koreografirum. Men med hvert minut, der bruges i ekstra klasser, kommer alle uundgåeligt tæt på billedet af en ideel lærer. Mange afslører yderligere kreative potentialer, der ændrer liv og åbner nye horisonter..

Jeg vil bemærke, at uanset konkurrencen eller et af dens stadier, læreren altid oplever både tilfredshed og utilfredshed med sine resultater på samme tid. Men trods denne dualitet, både motivere læreren og føre til en revurdering af deres egen oplevelse..

I sidste ende, når resultaterne opsummeres, blomsterbuketter og værdifulde gaver præsenteres, kommer den længe ventede lettelse. En brainstorm, der varede i flere måneder, er forbi.

Oprindeligt bringer tvangsarbejde i sidste ende tilfredshed og forståelse for, at pædagogisk erfaring er blevet samlet og systematiseret, måder til yderligere vækst og erkendelsen af, at du i slutningen af ​​konkurrencen er en helt anden person, ikke den måde, du startede dette "løb" på..

Baseret på resultaterne af alt det ovenstående kan vi konkludere, at en læreres deltagelse i professionelle konkurrencer er en stærk motivation for den faglige og personlige udvikling af en lærer og overholdelse af de nye høje krav, som staten stiller til en moderne lærer..

Deltagelse i konkurrencen Leaders of Russia 2019-2020: hvorfor deltage, og hvordan man vinder?

Når du har vurderet sandsynligheden for din sejr i Leaders of Russia-konkurrencen og set på listen over vindere i 2017 og 2018, vil du sandsynligvis give op og opgive denne idé. Men forgæves! Det er trods alt nøjagtigt den type konkurrence, hvor deltagelse er meget vigtigere end selve sejren.

Hvis du nu tænker over spørgsmålet til videoen: "Hvad er formålet med din deltagelse i Leaders of Russia-konkurrencen?", Så finder du i vores artikel svarene.

Nedenfor har vi listet de vigtigste fordele ved Leaders of Russia-konkurrencen, hvad det kan give dig, og hvad der kan forhindre dig i at vinde den. Vi håber, at dette vil hjælpe dig med at forstå, hvad formålet med at deltage i Leaders of Russia 2019-2020 konkurrence er bedst for dig.

Hvad vil give dig deltagelse i konkurrencen

En mulighed for at vurdere din beredskab til ændringer og nye udfordringer

I den moderne verden er det meget vigtigt ikke at stå stille og konstant udvikle sig. Derfor bruger vi penge på deltagelse i motiverende træning. For eksempel deltager vi i foredrag af Gandapas, Batyrev, Khakamada med et mål - at få en "magisk pendell". Og her er det samme resultat, kun gratis!

Tillader dig at forlade komfortzonen, se på dig selv fra siden og teste din viden parallelt med titusinder af andre mennesker

Det er sjældent, at der er mennesker i nærheden, der kan give en ærlig vurdering af dine lederegenskaber. Dine underordnede og kolleger er vant til at se dig som du er. Og enhver ændring i dig er stress for dem og usikkerheden om deres fremtid. En sådan konkurrence adskiller dig fra dit nuværende arbejdsliv og giver dig mulighed for at se på dig selv udefra (hvilket næsten er umuligt at gøre dig selv).

Yderligere internt incitament til personlig vækst

Ingen bøger vil hjælpe dig med at blive leder. Når alt kommer til alt kræver dette en masse internt arbejde på sig selv, daglig praksis i at tage beslutninger og hvert andet ansvar for dem. Personlig vækstplan er det vigtigste forretningsprojekt i dit liv, hvor du er både chef og underordnet. Og hvis der ikke er noget resultat - er der ingen der skylder dig selv.

Mød nye mennesker og ideer

Konkurrencen "Leaders of Russia" blev oprindeligt udtænkt som en platform for at møde ledere på alle niveauer og udveksle ideer. Og indrøm, at dybt nede vil du chatte med Lavrov, Kiriyenko og måske med en endnu højere.

Alvorlige karriereudsigter

Innovationen i 2018-konkurrencen var deltagelse af de 20 største russiske virksomheder som partnere i Leaders of Russia-konkurrencen. Disse er Rostelecom, Russian Railways, Rosatom, Sberbank, RAO UES, Roscosmos, Rusal, Rosseti, RT, Severstal, Sibur, Rosneft, Gazpromneft, Rushydro, Rostec, Nornickel, Lukoil, NLMK, Aeroflot, Sirius. Alle disse virksomheder annoncerede, at de inden for rammerne af partnerskabet vil give finalister og vindere af konkurrencen muligheden for at gennemgå uddannelse på erhvervsuniversiteter, praktikpladser og, hvilket er særlig attraktivt, en fordel for deltagerne i konkurrencen som jobsøgende efter ledende stillinger i disse virksomheder.

Det er, for de bedste deltagere i konkurrencen, Leaders of Russia 2018-2019, har potentielle karrieremuligheder åbnet sig ikke kun i den russiske regering, men også i de største virksomheder med milliarder af dollars i indtægter.

Vi anerkender: for så mange deltagere var dette netop formålet med at deltage i ”Leaders of Russia” -konkurrencen - at give sig selv muligheden for at deltage i de førende russiske virksomheder.

Hvad kunne forhindre dig i at få denne uvurderlige oplevelse

“Smart” råd fra venner, bekendte, kolleger, negative anmeldelser af deltagere i konkurrencen i 2017

Tag beslutningen om at deltage eller ikke på egen hånd, og tag det fulde ansvar for dette trin, så du ikke fortryder din beslutning senere. Antag ikke, at dine venner tænker og bekymrer sig om dig i første omgang.

Mest sandsynligt vil dine venner ikke have lyst til at miste en sådan god ledsager til en fælles ferie. Kolleger i fraværende vil misundes din uventede karriereudvikling. Og chefen er interesseret i 100% engagement i arbejdsprocessen og ønsker ikke at blive distraheret af noget andet.

Livsforhold

Problemer og uløste problemer på arbejde og hjemme var, er og vil altid være. Vent ikke på det mest behagelige øjeblik. Ingen vil tilpasse konkurrencen til din livsplan. Kiriyenko sagde, at i konkurrencen i 2017 var der sådanne heroiske kvinder, der formåede at føde børn under hans passage.

Beslutningen om at være "ude af politik"

Du støtter muligvis ikke visse politiske ledere eller den nuværende regering som helhed, for beslutningen om at deltage i konkurrencen er ikke vigtig. Når alt kommer til alt vil ingen tvinge dig til at arbejde for statslige virksomheder eller strukturer.

Uvillighed til at bruge tid og penge på træning

Hvis du tænker på træning som et mareridt med at søge efter informationsstykker på nettet med eksempler fra sidste år, er dette næppe en forberedelse. Udnyt de internetressourcer, der allerede har gjort dette arbejde for dig, og tilbud på at forberede alle slags prøver, som kandidater til de russiske ledere aflagde. Disse inkluderer test, der anvendes af virksomheder til at vælge personale og specielle eruditionstest.
Tag prøveforsøg

Selv-tvivl og evne

Tænk mindre på slutresultatet, mere om processen. Hvis du ikke kommer på listen over finalister, vil ingen grine af dig og skrive den på døren til din lejlighed. Du gør dette for at få erfaring, for at udvikle dit potentiale og ikke for at blive evalueret af naboer eller kolleger.

Vær generelt ikke bange, det er ikke et besøg hos tandlægen.

Alle fakta om konkurrencen Leaders of Russia 2019-2020

Søg efter lovende ledere i den nye generation og yderligere støtte i deres professionelle vækst.

Kriterier for valg af deltagere

  • Borgere i Den Russiske Føderation under 55 år med ledererfaring inden for ethvert felt.
  • Managererfaring mindst 5 år. For deltagere under 35 år - mindst 2 års erfaring.

Hvad fik vinderne af konkurrencen Leaders of Russia 2017 og 2018

  • Finalisterne af konkurrencen faldt i en bestemt cirkel af personalereserve til lederstillinger i den offentlige service.
  • Et tilskud på 1 million rubler til at fortsætte deres egen uddannelse eller træning af den person, der er valgt af ham.
  • Personligt råd fra en mentor om videre karriereudvikling.

Deltagelse

Gratis. Rejser og overnatning på ansigt til ansigt-ture betalt af deltagere uafhængigt.

Faser af konkurrencen Russiske ledere 2019-2020

Konkurrencen Leaders of Russia 2019-2020 begyndte den 4. oktober 2019. Registrering er åben indtil 27. oktober 2019. Den 28. oktober begynder fjernvalget - testfasen. Stadierne i konkurrencen 2019-2020 og opgaverne for deltagerne er som følger:

Indtil 10/27/2019 har deltagere brug for:

  1. Registrer dig på lederne af Rusland.rf
  2. Optag og upload videointerviews til din konto

OPMÆRKSOMHED! Information om timingen og innovationer fra den fjerne scene Russiske ledere 2019-2020:

officielle datoer for den fjerne fase af konkurrencen Russiske ledere 2019-2020:

  • fra 28. oktober 2019 - et essay er tilgængeligt - en beskrivelse af din idé til at forbedre udviklingen i regionen eller udviklingen af ​​et socialt projekt. De bedste projekter vælges ved afstemning af deltagere i konkurrencen;
  • fra 28. oktober til 30. oktober - vi består test af intellektuelle evner (verbale, numeriske og logiske prøver);
  • fra 4. november til 7. november - vi består testen af ​​generel viden (til kendskab til Rusland), deltagerne vil have flere forsøg på at score det krævede antal point og desuden forberede sig (men inden for den specificerede tid);
  • fra 8. til 10. november - vi består testen af ​​mental ydeevne og stressmodstand;
  • fra 18. november til 20. november - vi består testen af ​​ledelsespotentialet;
  • fra 25. til 27. november - vi består testen af ​​ledelsesberedskab;
  • fra 2. december til 8. december - vi bestå profiltest for specialiseringer (dem, du har valgt).

I år, parallelt med hovedstrømmen i konkurrencen, foretager Ruslands ledere et konkurrencedygtigt udvalg på 3 spor (specialiseringer):

  • videnskaben;
  • sundhedspleje
  • finansiering og teknologi.

Du kan deltage samtidig i hovedudvælgelsen af ​​konkurrencen samt i udvælgelsen af ​​specialiseringer. I december 2019 afholdes specialiseringstesten..

Som sidste år skal alle deltagere, der kvalificerede sig til semifinalerne, foretage en RETEST af prøver i fuldtidsfasen.

Fra januar til februar 2020 - fuldtids semifinal.

Marts 2020 - Specialiseringsfinale.

I april 2020 blev Superfinalen.

For at vælge vinderne af konkurrencen gennemføres en lang og vanskelig fase af udvælgelsen - fjerntestning af konkurrencen.

Hvordan var konkurrencen Leaders of Russia 2018-2019

Valget af korrespondance test af konkurrencen Leaders of Russia sidste år blev foretaget fra begyndelsen af ​​november til slutningen af ​​december 2018 - denne fase tog næsten 2 måneder. Tests Russlands ledere var som følger:

  • numeriske, logiske og verbale prøver
  • test af erudition
  • test af styringskapacitet

Der var ingen test for logik i 2017, men de var til stede i den russiske ledere 2018-2019 konkurrence. Dette er innovationen i 2018, og det tilføjede kompleksiteten betydeligt til testfasen..

OBS: Der er kun afsat 2 dage til at bestå hvert teststadium! Planlæg din daglige rutine på forhånd. Sørg for at læse eksemplet på hver test på det officielle websted for Leaders of Russia-konkurrencen og læse testreglerne omhyggeligt.

Halvfinale på fuld tid begyndte den 27. december 2018 og varede indtil begyndelsen af ​​marts 2019, hvor de nøjagtige datoer for finalen af ​​den russiske leders konkurrence, der fandt sted i Sochi, blev annonceret. Konkurrencen i konkurrencen 2018-2019 var meget skarpere og mere interessant. Vi anbefaler, at du grundigt forbereder dig på fraværsudvælgelsesfasen i konkurrencen Russiske ledere 2019-2020 på forhånd - kun omhyggelig forberedelse giver dig en fordel i forhold til andre deltagere.

Og hvis du allerede har besluttet at deltage og er på udkig efter måder at øge dine chancer for at vinde, anbefaler vi, at du læser vores komplette testguide om lederne i Rusland, og hvordan du forbereder dig til dem Hvordan du forbereder dig til konkurrencen Leaders of Russia 2019-2020

Fra 2019 er HRlider.ru den eneste ressource med den mest omfattende testbase, som du kan arbejde på alle slags test for at forberede dig til ”Leaders of Russia” -konkurrencen - til generel viden, numeriske, verbale, logiske og psykologiske tests for ledere (i de inkluderer et stort afsnit af test for ledelsesmæssige evner) såvel som økonomiske og ledelsesmæssige sager oprettet efter eksemplet på konkurrencesager.

Alt dette er tilgængeligt for dig til en speciel pris. Når du har tilmeldt dig forberedelsen til Leaders of Russia-konkurrencen, vil du modtage detaljerede instruktioner via e-mail for målrettet forberedelse til prøverne og sagerne af konkurrencen.

Vi inviterer dig til at tage gratis eksempeltest eller begynde fuldt ud forberedelse lige nu - den russiske ledere 2019-2020 konkurrence er allerede begyndt!

Motiver for at deltage i konkurrencen

Menneskelige ressourcer tilskrives nogenlunde organisationens faste kapital. Mange ledere er allerede overbevist om dette, da det er medarbejdere, der bringer strålende ideer til live, og virksomheds image i øjnene på kunder, partnere og andre kontaktgrupper afhænger af dem. En velvalgt arbejdsstyrke, der er blevet et team af ligesindede mennesker, kan realisere de ambitiøse mål og mål for virksomheden.

Personalets motivation er på krydset mellem organisationens problemer og resultater. I et vist omfang fører udviklingen af ​​et system til motivation og stimulering af personalearbejde til en stigning i effektiviteten af ​​arbejdsaktivitet såvel som teknologisk genudstyr. Det skal bemærkes, at der er eksempler i historien, hvor høje resultater blev opnået ikke takket være avanceret teknologi, men i modsætning hertil - ved hjælp af et effektivt fungerende system med immaterielle og materielle incitamenter. Trods kravene fra praksis har videnskaben endnu ikke udviklet et holistisk koncept og teknologi til styring af denne proces. I denne henseende forbliver spørgsmålet om at finde retningslinjer for forbedring af systemet med motivation og stimulering af personalet et presserende spørgsmål..

Som en af ​​metoderne til at motivere personale til effektivt at udføre faglige opgaver kan man foreslå en konkurrence for den bedste afdeling i Samara RPD i filialen til Privolzhsknefteprovod OJSC. Konkurrencen deltager i:

- finansafdeling (regnskab);

- arbejdsbeskyttelsestjeneste;

- Afdeling for drift og vedligeholdelse af bygninger og strukturer;

- afdeling for arbejdskraft og lønninger.

Konkurrenceens mål:

- bestemmelse af afdelingen for Samara RNU, der viste de bedste resultater af arbejdet og et højt niveau for dets organisation;

- motivation og incitamenter for ansatte i Samara RNU, der deltager i konkurrencen;

- analyse og generalisering af den positive oplevelse fra afdelingerne i Samara RNU med henblik på dens efterfølgende anvendelse.

Konkurrencen afholdes hver sjette måned. Evaluering af aktiviteterne i afdelingerne i Samara RNU gennemført i løbet af de sidste seks måneder.

Materialer til organisering af konkurrencen og forberedelsen af ​​mødet i den konkurrenceprægede kommission er udarbejdet af personaleafdelingen i Samara RNU.

For at organisere og gennemføre konkurrencen og sammenfatte dens resultater oprettes en kommission, hvis sammensætning er godkendt efter ordre fra Samara RPD.

Afdelingsledere giver information i form af et certifikat for de aktiviteter, der er henvendt til afdelingerne, adresseret til kommissionsformanden.

Kriterier for evaluering af deltagerne:

- ordre på arbejdspladsen og på alle afdelinger på afdelingen;

- overholdelse af frister for hele afdelingens arbejde;

- mangel på forsinkelse og afrejse under arbejdsprocessen;

- fraværet af klager over organiseringen af ​​arbejdet i hele afdelingen (forsinker ikke arbejdet i andre afdelinger, samarbejder med dem);

- certificeringsresultater;

- tilstedeværelsen af ​​tak til afdelingen;

- Afdelingens medarbejderes deltagelse i Samara RNUs offentlige liv;

- mangel på disciplinærforanstaltning over for afdelingens ansatte.

En analyse af de fremlagte materialer og en foreløbig vurdering af aktiviteterne i afdelingerne i Samara RNU for at bestemme vinderne af konkurrencen udføres af Kommissionen. De oplysninger, der er angivet i indsendelserne, er dannet i en oversigtstabel over afdelingernes resultater.

For at identificere udtalelser fra næstformænd for Samara RPD, chefer for strukturelle afdelinger i Privolzhsknefteprovod OJSC om den bedste afdeling i Samara RPD, får de ovennævnte personer en oversigtstabel over afdelingernes resultater og undersøgelsesark. Afdelingenes arbejde overvejes ved at udfylde et spørgeskema på et fempunktssystem i henhold til følgende kriterier:

- vurdering af afdelingens arbejde på baggrund af de oplysninger, der er nævnt i oversigtsskemaet over resultaterne af afdelingernes arbejde;

- dannelsen af ​​afdelingens arbejde;

- Afdelingslederens individuelle kvaliteter;

- yderligere oplysninger (andre oplysninger kan være indikeret, der positivt beskriver leder eller arbejde for hele afdelingen som helhed).

Samtidig vurderer lederne af de strukturelle afdelinger i Privolzhsknefteprovod OJSC afdelingernes arbejde kun på grundlag af kriterier, der falder inden for deres autoritetsområde.

Afdelingslederen bør ikke evaluere det arbejde, som han leder.

Spørgeskemaer gives til Kommissionen. Deltagerne i Kommissionen beregner det samlede antal point for hver afdeling. I henhold til resultaterne af beregninger bestemmes vinderen af ​​konkurrencen.

Omkostningerne i forbindelse med gennemførelsen af ​​projektet for at forbedre personalets motivation (konkurrence) er vist i tabel 1.

Konkurrenceomkostninger

Det gennemsnitlige antal ansatte i afdelingen

Samlet betalt beløb pr. Afdeling

Belønningsbeløb for 1 medarbejder

1. Afholdelse af en konkurrence om den "bedste afdeling"

Afdelinger evalueres en gang hver sjette måned.

Ved evaluering af aktiviteterne i afdelingerne i Samara RPD er evalueringen af ​​aktiviteten for afdelingslederen og hans stedfortrædere afgørende..

Vinderne af konkurrencen tildeles eksamensbeviset "Bedste afdeling" fra Samara Russian National University med betaling af en engangsgeld belønning til en sats på 10% af lønmodtageren.

For at forhindre videreudvikling af "professionel udbrændthed" af medarbejdere i Samara RPD i filialen af ​​Privolzhsknefteprovod OJSC gennemføres der en uddannelse, som deltagerne lærer:

- diagnosticere professionel udbrændthed blandt ansatte og tage nødforanstaltninger for at eliminere dem;

- udvikle forebyggelsesprogrammer til "professionel udbrændthed";

- arbejde med forebyggelse af destruktive konflikter i teamet

- metoder til at øge medarbejdernes loyalitet over for virksomheden;

- øge personalets produktivitet

- arbejde med dannelsen af ​​en sand idé om de kommende reformer i organisationen;

Træningseffektivitetskriterier:

- vækst i arbejdskraftens produktivitet;

- reduktion af konfliktniveauet, når man arbejder med kritikere og indsigelser;

- dannelse af evnen til at analysere årsager og konsekvenser af deres egen adfærd;

- fald i niveauet for følelsesmæssig ustabilitet;

Træningsmetodik: arbejde med metoder til måling af professionel udbrændthed; undersøgelse af programmer til forebyggelse af konflikt, stress og professionel udbrændthed; udveksling af erfaringer mellem deltagere; mini-forelæsninger af forfatteren af ​​træningen; forretningsspil; analyse af sager; praktiske gruppeopgaver for at udvikle færdigheder til at styre professionel udbrændthed af medarbejdere; video træning.

1 blok Hvordan og hvorfor specialister brænder ud?

2 blok. Forebyggelse af professionel udbrænding i personalestyringssystemet.

3 blok. Stress og konflikthåndtering i organisationen [1].

Omkostningerne ved organisering af træningen er vist i tabel 2.

Omkostninger forbundet med gennemførelsen af ​​projektet for at forbedre personalets motivation (træning)

Antallet af ansatte, der deltager i uddannelsen, mennesker.

Træningsomkostninger, gnid.

Deltagelse i træningen om emnet "Forebyggelse og styring af professionel udbrændthed af medarbejdere".

To-dages træning deltager i lineære og funktionelle ledere af virksomheden

Konkurrencer er tæt knyttet til medarbejderens øjeblikkelige opgaver og bidrager med et spilmoment til det daglige arbejde. Medarbejderes deltagelse i professionelle konkurrencer kan også betragtes som et ekstra incitament til at øge niveauet for den faglige aktivitet..

Sådanne motiverende konkurrencer er effektive i et vist trin i virksomhedens udvikling - stabilitetsstadiet, når organisationen allerede har passeret perioden med dannelse og hurtig vækst, har den udviklet en positiv virksomhedskultur. Ellers fører konkurrenceelementer ofte til usund konkurrence ledsaget af negative følelser - misundelse og aggression, som kan forårsage konflikter mellem medarbejdere og reducere arbejdseffektiviteten [2].

Vi vil præsentere projektets sociale effektivitet i sammenhæng med de sammenkoblede elementer i personalestyringssystemet.

Delsystem til personaleplanlægning og markedsføring:

- maksimal udnyttelse af medarbejdernes potentiale

- sikring af stabile stab;

- reduktion af de negative konsekvenser af frigørelse af arbejdstagere

- skabe et gunstigt image af virksomheden [4].

Delsystem for arbejdsrelationer:

- rettidig identificering af problemer i gruppe- og individuelle forhold;

- overholdelse af etiske standarder for forhold;

- dannelse og udvikling af organisationskultur;

- sikre sammenhæng i medarbejdernes og administrationens mål, når man bygger et system med motivation og incitament for personalet;

- dannelse af koordineringsmekanismer til løsning af problemer med sociale og arbejdsmarkedsrelationer.

Delsystem til social udvikling:

- skabelse af et gunstigt socio-psykologisk klima;

- dannelse af en feedbackmekanisme med ansatte;

- tilvejebringelse af betingelser for omfattende tilpasning af personale til arbejdsvilkårene under den økonomiske krise;

- skabe muligheder for kommunikation uden for arbejde og deltagelse i det offentlige liv.

Delsystem til udvikling af organisatoriske ledelsesstrukturer:

- at sikre organisationens evne til at omstrukturere sine strukturer afhængigt af ændringer i det ydre miljø og i krisetider;

- sikre ledelsesbeslutninger med en klar og kortfattet redegørelse for mål og målsætninger;

- sikre en klar definition af medarbejderes rettigheder og forpligtelser.

Undersystem til juridisk support:

- overholdelse af personaleafgørelser med kravene i arbejdslovgivningen;

- øge gyldigheden af ​​personalebeslutninger

- retsbeskyttelse for arbejdstagere [3].

For at vurdere de foreslåede foranstaltningers økonomiske effektivitet er det nødvendigt at overveje omkostningerne ved proceduren til valg af en ny specialist (beregningerne er omtrentlige) mere detaljeret (tabel 3).

Omkostninger forbundet med proceduren for valg af en ny specialist

1. Brugt tid til at diskutere afskedigelse

1 times fratræden, 1 time - lederen for enheden og specialiseret personaleafdeling

2. Dokumentation for afskedigelse

1 times medarbejderregnskabs- og personaleadministrationsspecialist

pr. person.

pr. 300 mennesker.

2. Ansæt en ny medarbejder

på 3 steder til et job i 10 minutter

2. Behandler CV-kandidater

5 minutter i en genoptagelse (12 genoptagelser i timen)

20 minutter pr. Kandidat

4. Registrering af personlige filer, indtastning af data i informationsregnskabssystemet

1 times medarbejderregnskabs- og personaleadministrationsspecialist

pr. person.

pr. 300 mennesker.

1. Formel træning

100 akademiske timer på 10 dage i et program

2. Træning på arbejdspladsen

1 time af lederen af ​​enheden i tre måneder

3. Yderligere arbejdsbyrde af kolleger

30 minutter i tre måneder

pr. person.

pr. 300 mennesker.

Samlede artikler:

pr. 300 mennesker.

Omkostningerne ved hele cyklussen fra afskedigelse til uddannelse af en ny specialist pr. 300 personer. udgjorde 747600 rubler. (63900 rub. + 53700 rub. + 630000 rub.).

De samlede udgifter til konkurrence og træning pr. 300 mennesker er 90.000 rubler.

Efter gennemførelsen af ​​disse foranstaltninger falder andelen af ​​personaleomsætningen til 5%.

Vi beregner effekten af ​​at reducere personaleomsætningen:

Zn - omkostninger for en begynder;

Goiter - udgifter til personaleuddannelse;

Mund - antallet af udvalgte medarbejdere;

R - det gennemsnitlige antal ansatte;

Kt1,2 - henholdsvis omsætningshastighed inden gennemførelse af foranstaltninger og efter.

Et = 812700, da udgifterne til at rekruttere personale er 747.600 rubler, udgifterne til at gennemføre en konkurrence om "Bedste afdeling" to gange om året er 70.000 rubler, udgifterne til at gennemføre en træning en gang om året er 100.000 rubler.

70.000 + 100.000 = 170.000 rubler. Da vil den samlede effekt være lig med:

E = Et - Z, hvor Z er de årlige udgifter til de foreslåede aktiviteter.

E = 642700 rubler.

Virksomhedens økonomi fra gennemførelsen af ​​de foreslåede foranstaltninger vil være 642700 rubler.

Vi kan således konkludere, at implementeringen af ​​de foreslåede aktiviteter positivt vil påvirke medarbejdernes motivation, reducere personalets omsætning og risikoen for at udvikle "professionel udbrændthed" af ansatte, og virksomheden vil spare 722.700 rubler.

Når man udvikler motiverende konkurrencer, skal man altid huske, at systemet skal tillade en rationel afbalancering af incitamentsniveauer for forskellige positioner, dække alle niveauer i virksomheden, alle positioner og have ensartede principper for alle, samtidig med at den overordnede struktur i systemet opretholdes og naturligvis understøttelse af strategien og virksomhedens mål.

anmeldere:

Gagarinskaya G.P., doktor i økonomi, professor, chef. Institut for Økonomi og Organisationsstyring, FSBEI HPE Samara State Technical University, Samara;

Kosyakova I.V., doktor i økonomi, professor, chef. Institut for Nationaløkonomi og verdensøkonomi FSBEI HPE Samara State Technical University, Samara.